基教基字【2005】8号

关于印发《济宁市普通高中新课程模块修习

评价实施方案（试行）》的通知

各县市区教育局，济宁高新区、曲阜新区社会事业发展局，市直各高中：

为贯彻落实《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》，规范普通高中学生学分认定和管理行为，保证学分认定的真实性、严肃性，促进学生全面、主动发展，经研究制定了《济宁市普通高中新课程模块修习评价实施方案（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。

二〇〇五年四月二十日

济宁市普通高中新课程模块修习

评价实施方案（试行）

为保证普通高中课程改革顺利实施，促进学生全面、主动、健康发展，根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基[2003]6号）、《山东省教育厅关于普通高中学生学分认定、管理及毕业条件的暂行规定》要求，制定本实施方案。

一、指导思想

按照普通高中新课程的要求，改革学生评价方式，实行模块修习学分管理的评价办法，促进高中考试评价制度改革和学生综合素质评价机制的形成，促进高中教育教学质量的提高，促进高中学生的个性发展和全面成长。

二、实施办法

普通高中模块评价，采取对学生学习量和学习过程表现及结果进行综合评价的办法。模块修习完成后，学校可根据学生学习过程中修习课时、学习态度、作业质量、模块考试考核等项目，对学生实行综合评价，并按照学分分配比例计入学生成长记录。每个模块按照100分进行权重分配，其中学习过程综合表现和模块考试考核成绩的赋分比例，可根据不同的学校情况和不同的学科特点，由各高中学校自主确定，模块考试考核成绩所占比重不得低于60％。

（一）学习过程综合表现。该项主要指学生学习的参与程度、听课记录的检查情况、学习过程中的情感态度、完成作业的次数和质量、提出问题和解答问题的数量和质量，以及阶段性知识与理解的测试。阶段性测试的形式可以是笔试，也可以是口试或实践操作等其它形式。该项目最终的评价办法由学校或教师根据实际情况制定，报学校学分认定委员会审查批准方可执行。

（二）模块考试考核成绩。该项目指模块修习结束后，举行的全面、系统的知识与技能的总考试考核。文化课学习领域中模块的考试考核，由学校统一组织命题进行测试。其他模块的考试考核须由任课教师在组织学生复习的基础上，制定考核方案并报学校学分认定委员会审查后，对学生进行综合评价。学生未达到考试考核总分60％的分数，该模块评价不能获得相应学分。

（三）等级评价。学生每一模块修习，最终评价分为四级，A级为优秀，B级为良好，C级为及格，D级为不及格。各等次的比例和具体标准由学校自行研究制定。总评C级以上者获得该模块的既定学分，总评为D级的，不能获得相应学分。如果是必修模块，学生可以自愿申请补考，也可以自愿申请重修该模块；如果是选修模块，可参照必修模块方法执行，也可申请以其它模块修习的学分转换替代，其具体的学分管理按《山东省教育厅关于普通高中学生学分认定、管理及毕业条件的暂行规定》执行。学生的模块修习所得总分和等级评价结果须及时计入学生成长记录。

三、组织管理

普通高中学校是模块考核及学分认定的主体，各学校要成立学分认定委员会，根据不同学习领域的特点成立若干学分认定小组。学分认定委员会成员由学校领导干部和骨干教师担任，全面负责模块考核及学分认定工作，校长是模块考核及学分认定的第一责任人，学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。

按照普通高中课程改革要求，各高中学校须在学生入校后，建立高中学生成长记录，记录要本着积极促进学生健康成长，鼓励学生个性化发展，关注学生成长历程的原则积极建设。模块学习的过程及学分评价结果是成长记录的重要组成部分。各学校要按课程改革要求，结合学校德育工作，制定出符合本校实际的模块考核管理实施细则，加快学生评价制度改革步伐。

加强组织领导，保证普通高中模块考核及学分管理工作的健康实施，市、县教育主管部门对普通高中学分认定工作进行监督和评估，通过集中汇报、现场考察、问卷调查、个别访谈等多种形式，对各校模块考核及学分管理工作进行有针对性的监测，并将监测结果及时进行反馈，确保我市高中课程改革实验工作健康发展。

主题词：学校   新课程改革   通知                        

济宁市教育局办公室               2005年4月20日印发

共印100份

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