济宁三中多方位、多渠道、多形式实施课程改革

济宁三中多方位、多渠道、多形式实施课程改革

作者：顾增起文章来源：济宁市教育局课改办点击数：更新时间：2003-12-18

12月8日、9日，济宁三中承担了济宁市教育局组织的新课程教学开放活动。学校抓住这一锻炼教师队伍、提高教学水平和办学质量的良好机会，本着实事求是的原则，分别从课堂教学和实验成果两方面做课改展示工作。首先，教师在教学观念上重视了以下五个方面的更新和突破：即变学科本位观为整合教学观；变师生接受关系为交往互动关系；变知识技能的课程目标框架为“三维整合”的目标框架；变课堂运行的封闭和预设为开放和生成；变被动、个体、接受的单一学习方式为自主、合作、探究的学习方式。在将新理念转化为课堂教学行为的过程中，演变为个体的个性化理念。第二，实验教师用新课标的理念指导教学内容的整合、教学方法的选择、教学评价方式的变化。在教学模式的选择上借鉴了洋思中学的教学模式，从多方位、多渠道、多形式全面探索新课改实施的方法。第三，充分发挥集体的作用，采用个人构想、集体备课的方式，集大家的智慧和力量，加深对新课改的领会力度，探讨实施新课改的最佳教学模式，更好地把握新课改的方向。做到变教案为学案，变教法为学法，使教师真正成为学生学习的引导者、倡导者，成为学生平等的首席，扎实有效地把新课程落到实处、深处。第四，积极探索适合新课程的评价体系。学校制定并完善了课堂教学评价体系、教学质量评价体系及教师教学工作的评价体系。坚持并完善对学生知识和技能的等级评价，增加技能操作评价含量；重视学习过程和情感态度的质性评价，实行“成长记录袋”评定，探索多元评价取代单一评定的评价方式；强调教师教学行为的自我分析与反思，建立以教师自评为主，校长、学生、家长共同参与的评价制度。第五，充分发挥学校现代化教学设备的有利条件，实验教师使用计算机辅助教学，自制课件和教具，并在互联网上查找相关资料，引入到自己的课堂教学中，确保了课堂教学的新颖、生动、扎实、高效。另外，我校向来自全市二百多位教师介绍了初一实施新课程的经验，展示了教育教学理论研究资料、教师学习笔记、教案和自制的教具，充分展示了我校实施新课程的成果。由十五位教师执教的十六节示范课，通过观摩和交流，与会老师和领导给予高度评价，对初一年级学生的个性展示给予充分肯定。通过这次活动，我们深刻认识到：积极推进课程改革，是推进素质教育的关键环节之一。我们将加大对新课改的实施力度，不断总结经验，力争把三中办成城区管理先进、教育教学上乘的现代化学校。

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