为配合全国中小学新课程改革的推进，让更多中小学教师深入了解新课程改革的内容和精神实质，创造性地执行课改政策，提高中小学教师的教育科研能力，上海教育报刊社总社、《上海教师》编辑部学术交流中心将于近期举办第五期“中小学教师提高教育科研能力专题研讨班”，现将研讨班的有关方案和要求印发与你们，请各县市区教科室主任和“因学定教”子课题秘书，结合当地实际，做好参会工作，并于2007年12月15日前将参会人员名单报市教科所。

为了配合全国中小学新课改的推进，提高中小学教师科研能力，上海教育报刊总社《上海教师》编辑部学术交流中心在成功地举办多年教师交流活动的基础上，从更新的高度举办新一轮“中小学教师提高科研能力专题研讨班”。

本研讨针对的是教师新课改反思性实践教学，通过各学科专家引导下的听课、说课、评课和集体备课等环节，在各省市教师共同学习、专题讨论、集体交流的基础上，找出新课改实施过程中教师的困惑之所在，充分发挥教育科研的先导作用，找到实际性的、可操作的解决困惑、提高科研能力的思路和方法，积极推进新课程改革。

本次研讨的主题是：“教师面对新课改：探索教学规律，从知变到求变”。

“知变”就是教师了解新课改是怎么改、如何改、改成什么样子等，这需要教师深入了解课程改革的内容，了解新课改的精神何在、新课改后的教学内容应有什么样的特点。

“求变”是新课改进程中教师应具备的、更为主动的行为，它表现为教师自觉通过教育科研、教学创新、学校文化建设等手段，创造性的执行课改政策，在教学领域有效的推进和实施新课改。

通过课堂教学情境式案例的研讨，让教师在专家指导下进行反思性实践，经由“经验采撷+反思训练”模式，在教育专题论坛上更大范围地进行经验交流与分享，培养教师在实施新课改过程中的“知变”、“求变”能力，深化和提高新课改的质量，在不断探索教学规律中提高教师的专业化水平和科研能力。

（1）专家引领：各学科专家在理论和实践上全程的引领和指导，老师与专家面对面交流讨论；

（2）经验采撷+反思训练：各省市教师的合作性学习和大范围的研讨交流，在对课改理论、实践操作学习的基础上交流学习体会、实践经验。

（3）分享交流：请知名教育家组织、引导、主持、点评专题论坛，所有学科聚集一堂，就四天以来的研讨活动交流学习体会，分享经验成果。

参与研讨会的学员，主要来自全国各地中小学科研骨干教师。

本次研讨内容强调以学科为本、以校为本、以人为本。以学科为本的研讨强调学科能力取向，不学科学员由不同学科专家代教；以校为本，研讨为学员提供不同学科特色的实践基地学校，让学员获取多样化的教学经验与资源；以人为本，强调学员之间、学员与基地学校、学员与专家的互动与经验共享。

（1）经验采撷：专家的理论经验指导、基地学校教学经验汲取以及研讨班教师间的经验交流；

（2）反思训练：教师通过听课、说课、评课和集体备课活动根据自己的理解修改教案，提高具体实施能力。

（3）分享交流：通过专题论坛上的交流分享更大范围内地吸收有用教育信息，在专家的引导和点评下更好的分辨、归类和运用这些信息。

基地学校是学员进行课堂教学观察、开展教研活动、提高课堂实施能力的重要场所。本次研讨我部选择了上海市有强势学科特色的高中、初中和小学作为研讨的基地学校。每个学校都具有不同的学科特色，以保证每个参训学员能在不同风格和特色的基地学校体验不同类型的教学情境与经验，在丰富的课堂教学资源学习基础上提升。

本次研讨聘请了学科带教导师、理论指导专家和论坛点评名家，引领学员在新课改理论与课堂教学实践中“知变”“求变”。

学科带教导师：由上海市学科名师组成，在上海市中小学学科教学中拥有绝对知名度。

理论指导专家：上海市著名的教育学专家，为学员进行理论前沿性的、可操作性的理论报告，这些专家在国内教育界拥有相当声望。

论坛点评专家：在国内教育界拥有权威性和代表性的教育家，对教育有整体认识和研究。

日期		研讨内容	安排
12月18日（周二）	上午	开班典礼	上海教育报刊总社有关领导
	上午	专题报告	教学科研指导专家
	下午	专题报告	教学科研指导专家
12月19日（周三）	上午	基地学校听两节课	分学科、年级组进行学科带教导师
12月19日（周三）	下午	专家引导说课、评课、备课教研活动	分学科、年级组进行学科带教导师
12月20日（周四）	上午	基地学校听两节课	分学科、年级组进行学科带教导师
12月20日（周四）	下午	专家引导说课、评课、备课教研活动	分学科、年级组进行学科带教导师
12月21日（周五）	上午	中小学教师提高课堂实施能力专题讲坛	论坛点评上海教育报刊总社有关领导
12月21日（周五）	上午	结业典礼	论坛点评上海教育报刊总社有关领导

上海教育报刊总社《上海教师》编辑部学术交流中心 2007年12月