各县市区教育局，济宁高新区、曲阜新区社会事业发展局，市直各学校，直属各单位：

现将《关于加强全市中小学班主任工作的意见》印发给你们，请认真贯彻执行。

                      二〇〇六年四月二十六日

关于加强全市中小学班主任工作的意见

班主任是学校班级教育工作的组织者和管理者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，实施教育教学工作计划，促进学生健康成长的骨干力量。为提升全市中小学教育教学管理水平，深入实施素质教育，打造一支热爱学生、忠于职守、业务精良的班主任队伍，根据我市实际，制定本意见。

一、指导思想

（一）坚持育人为本、德育为首的工作方针，建立健全班主任的选拔、培养、使用、考核等有利于班主任成长的工作机制，建设一支素质优良、开拓创新的高水平班主任队伍，推动全市素质教育的深入实施，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。

二、基本原则

（二）目标导向原则。班级管理工作过程中，要坚持把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观的培养和形成，引导学生培养健全、独立的人格。建立长期和阶段性班级工作目标，突出主题，形成特色。学生各个学科的学习要有目标，学生个人的全面协调发展也要有目标。

（三）面向全体原则。班主任要关注每一个学生，引导、帮助每一个学生健康发展，精心设计成长方案，提供心理咨询，为每一个学生的终身发展奠定基础。

（四）全面发展原则。坚持以人为本，关心爱护学生，平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。注重培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的才能。

（五）正面激励原则。遵循学生的年龄特点和身心发展规律，有计划、分层次地落实教育工作，尊重学生，相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望；帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己。

三、工作重点

（六）真正落实德育工作的首要地位。从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度，教育广大青少年学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。要采取有效的措施，把树立和弘扬“八荣八耻”社会主义荣辱观的要求内化为青少年学生的自觉行动，教育学生自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实可信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德。

（七）加强对学生的养成教育。要遵循他律到自律的教育规律，积极开展行为规范教育，狠抓良好习惯的养成；要建章立制、规范言行、逐步细化。要培养学生的目标意识，不断明确学习目的，提高学习的自觉性，培养学生学习的兴趣，指导学生掌握运用科学的学习方法，营造浓厚的学习氛围，充分发挥学生的爱好和特长，促进学生素质和个性和谐统一地发展。加强对学生的心理素质教育，从小学到中学，学生的生理变化非常明显，心理变化很大，班主任要适时地调整学生的心理状态，做好心理转化工作，加强对学生的合作意识和团队精神教育，克服独生子女以我为中心的不良习惯。

（八）建立完善班级管理制度。认真开好每周主题班会，努力解决学生成长中的一系列问题。积极创建优秀班集体，善于抓住教育契机，不断提出振奋学生精神、符合本班实际和学生年龄特征的奋斗目标。认真选拔培养班干部，加强学生自主管理，同时要以正确的舆论引导学生，以民主的作风示范学生，以榜样的力量影响学生，形成团结一致、积极进取的班风。

（九）指导学生积极参加社会实践活动。努力培养学生的劳动观念和劳动习惯，在国家重要节日、纪念日和民族传统节日期间，利用入学、入队、入团、毕业等教育契机，设计开展教育活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心健康发展的科技、文化、体育等社会实践活动，鼓励学生发展正当的兴趣爱好和特长。

（十）充分发挥协调纽带作用。积极主动地与科任教师、少先队大队委、团委、政教处沟通，步调一致，协调工作，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，通过家长会、家庭教育论坛、家长进课堂、家庭访问、电话访问等形式总结、推广家庭教育的经验，努力实现学校教育和家庭教育的有机结合。

（十一）大胆创新工作方式。积极探索新课程背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理模式，做好学生的综合评价工作，积极探索建立学生文明行为的动态管理模式和综合考评制度，建立并认真填好学生成长档案和记录袋。

（十二）努力提高自身素质。认真学习教育教学理论，不断更新教育观念，注重加强工作交流，积极参加各种教育教学研究活动，努力提高自身业务素质。向优秀班主任学习，注重在工作中不断反思，博采众长，形成风格。要善于把握教育时机，捕捉、分析、解决学生中可能发生的各种问题，努力实现理论和实践的有机结合，争做研究型班主任。

四、工作措施

（十三）建立市、县、学校三级班主任培训制度。通过各种研讨会、报告会、表彰会、外出参观学习等多种形式，利用“请进来，走出去”的方式，对班主任进行全面、立体式培训。培训要重点围绕工作理念、工作方法、德育教育、研究能力等方面进行，培训方式要理论学习和个案分析相结合，培训内容要有针对性和可操作性。

（十四）积极探索首席班主任制度。学校要开展“导师带徒”活动。县级以上优秀班主任，必须带一名青年教师，使之以班主任助理或副班主任等形式参与班级管理。

（十五）探索推进班主任工作专业化。学校要指导班主任在工作中加强科研教改力度，认真学习现代教育理论，积极探索班级管理的方式、方法，提高班级管理的科学性、艺术性。同时，要鼓励班主任发挥自身特长，挖掘潜能，形成自己的独特风格。

（十六）切实提高班主任待遇。对长期担任班主任的老师特别是优秀班主任老师，应切实提高其待遇。各级教育行政部门和学校在职称评定、年度考核、提拔任用时将优秀班主任作为一个重要条件。

（十七）建立班主任表彰激励机制。为充分调动班主任工作的积极性，发挥名优班主任的榜样示范作用，市教育局每三年组织一次济宁市“十佳”、“百优”班主任的评选。各县市区教育行政部门也要建立优秀班主任评选制度，完善评选机制，定期表彰工作成绩突出的班主任。

五、组织领导

（十八）加强对班主任工作的领导。班级是学校工作的基本单位，班主任是班级管理的核心。各学校要成立以校长为组长的班主任工作领导小组，定期研究解决班主任工作中存在的问题。要选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强且具有一定组织管理能力的优秀教师担任班主任。各级教育行政部门要充分认识在新形势下进一步加强中小学班主任工作的重要性，高度重视班主任工作，为班主任的快速成长搭建平台。

（十九）加强对班主任工作的管理考核。学校要加强对班主任的考核、聘任，考核工作要严肃认真，规范考核程序，增加考核透明度，实行精细化管理。要把师德状况、班主任工作实绩作为班主任考核、评优的重要依据。年度考核不合格的班主任，不得继续从事班主任工作。对因工作失职或管理不到位而使班级工作发生意外并造成严重后果的，要严肃追究班主任的责任。

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